انسانی یار

آخرین تغییرات کتاب درسی برای کنکور۱۴۰۰

برای شما که می‌خواهید در کنکور ۱۴۰۰ شرکت کنید و تمایل دارید از آخرین تغییرات کتاب درسی، مطلع شوید.

برای دیدن تغییرات کتاب درسی برای کنکور۱۴۰۰ کلیک کنید

 

 

 

 

 

برای دیدن تغییرات کتاب درسی برای کنکور۱۴۰۰ کلیک کنید

 

برای دیدن تغییرات کتاب درسی برای کنکور۱۴۰۰ کلیک کنید

 

بهترین منابع کنکور انسانی ۱۴۰۰ نظام جدید

در این مطلب با بهترین منابع کنکور انسانی ۱۴۰۰ نظام جدید آشنا خواهید شد.

چگونه می‌توانیم از پسِ مسؤلیت‌مان در برابر علوم انسانی، بر بیاییم؟

با پیوستن به خانوادۀ بزرگ مشاوران آموزش، عضوی از ما شوید! با خرید هر یک از کتاب‌های مشاوران، از خدمات ناشر تخصصی علوم انسانی و دروس عمومی استفاده کنید. (مانند سایت انسانی‌ها، کانال‌های تخصصی برای دروس علوم انسانی و …)

با مجموعه پکی از کتاب‌های مشاوران می‌توانید به بهترین نتیجه برسید؛

چرا کسب بهترین نتیجه، با بهترین منابع کنکور انسانی ۱۴۰۰ ممکن می‌شود؟

  1. چون علوم انسانی را می‌شناسیم؛
  2. چون روش برخورد با کلمات علوم انسانی را می‌شناسیم؛
  3. فقط داشتنِ «سواد» در علوم انسانی ملاک نیست؛ ما در علوم انسانی «تخصص» داریم.

همۀ این‌ها خلاصه می‌شود در این عبارت:

«علوم انسانی، اولویت ناشر تخصصی علوم انسانی است.»

کتاب‌هایی که ما در مرکز مشاورۀ انسانی‌یار به شما پیشنهاد می‌دهیم؛ متناسب با ویژگی‌های دروس علوم انسانی است.

تقسیم‌بندی دروس علوم انسانی:

  • دروس زبانی: شامل ادبیات فارسی، زبان عربی، زبان انگلیسی

به‌طور مثال، در درس فارسی متناسب با قلمروهای کتاب درسی برای شما، درسنامه را به زبان قلمروها نوشته‌ایم و برای شما تست‌های هدف‌داری طراحی کرده‌ایم که هم دیدی کنکوری پیدا کنید و هم لذت ادبیات را بچشید.

وقتی متن را چیزی بدانیم که مفهومی را می‌رساند؛ پس هیچ درسی از علوم انسانی را حفظی نمی‌دانیم.

قطعا شما با روشی که اقتصاد را می‌خوانید؛ نمی‌توانید با همان روش، جامعه‌شناسی را بخوانید.

«روش» در درس‌های علوم انسانی متفاوت است چراکه کلمات در علوم انسانی، ابزاری برای روش‌مند شدن در این رشته است؛  پس به دنیای کلمات در علوم انسانی خوش ‌آمدید!

در کتاب‌های مشاوران، یاد می‌گیرید چگونه روش‌مند شوید.

دروس محاسباتی:

شامل بخشی از اقتصاد و کل ریاضی و آمار.

این دو درس را به زبان شما که در علوم انسانی درس می‌خوانید نوشته‌ایم تا به درصد ۱۰۰ در اقتصاد برسید و از سد خیالی ریاضی و آمار، عبور کنید!

کتاب‌های پیشنهادی برای کنکور ۱۴۰۰:

کتاب‌های پایه کنکور، شامل پایه‌های ۱۰٫۱۱؛ در درس‌های دین و زندگی، تاریخ، منطق و فلسفه

چرا پایه کنکور هستند؟

چون پایه دوازدهم در این درس‌ها، تغییراتی داشته است و کتاب‌های مشاوران، منطبق بر آخرین تغییرات کتاب درسی، تألیف می‌شوند.

برای پایۀ دوازدهم این درس‌ها چه کنیم؟

می‌توانید کتاب‌های هدفدار دوازدهم از انتشارات مشاوران آموزش را تهیه کنید؛

خاصیت کتاب‌های هدف‌دار چیست؟

در واقع با این کتاب‌ها، دو نشان می‌زنید؛ با سؤالات و آزمون‌های تشریحی به همراه پرسش‌های چهار گزینه‌ای در یک کتاب، هم برای امتحان نهایی نتیجۀ خوبی میگیرید و هم از پسِ کنکور بر می‌آیید.

برای درس‌های باقی‌مانده (فارسی، زبان انگلیسی، اقتصاد، ریاضی و آمار، علوم و فنون ادبی، عربی انسانی، جغرافیا، جامعه‌شناسی، روان‌شناسی)، کتاب‌های جامع کنکور در این پک، وجود دارند.

این کتاب‌ها، شامل همۀ نیازهای آموزشی شماست، آموزش جامع و کاربردی در درسنامه، به همراه پرسش‌های چهار گزینه‌ای تألیفی و سراسری است. در این کتاب‌ها، هر سه پایه را با هم می‌بینید.

البته که تک کتاب‌های اقتصاد و روان‌شناسی، جزو کتاب‌های جامع کنکور هستند تا شناختی از این دو درس، دست پیدا کنید.

کتاب مسائل اقتصاد، از جمله، کتاب‌های مبحثی است که در کنار اقتصاد جامع کنکور، حتما و حتما و حتما کار کنید تا با کمک کتاب جامع، از پس مسائل اقتصاد در کنکور سراسری بر بیایید.

در نهایت برایتان آرزو داریم تا با کتاب‌های مشاوران به آنچه که باید، دست یابید.

امیدواریم روش‌مند شدن را یاد بگیرید و در زندگی خود به کار ببرید؛ تا به این باور برسیم که «علوم انسانی، زیر بنای توسعۀ کشورمان است.»

چطور تهدید کرونا را به فرصت آموزشی تبدیل کنیم؟

ارتباط دوران کرونا با آموزش

 عصر کرونا باعث به وجود آمدن آسیبی در سیستم آموزش حضوریِ دانش‌آموزان شد.

از چه نظر؟

۱٫ معلمی در کلاس درس حاضر نیست تا؛

ـ  مفاهیم کتاب درسی را تشریح کند؛ چراکه کتاب درسی پر است از مفاهیمی که نیاز به توضیح و نمونه‌آوردن دارند. 

ـ  مطالب را در چهارچوب کتاب درسی گسترش دهد،

ـ معلمی در کلاس درس حضوری نیست تا خارج از مطالب کتاب درسی، مثال‌های کاربردی و روزمره را بازگو کند.

۲٫ پرسش و پاسخی در حضور فیزیکی بین دانش‌آموز و معلم اتفاق نمی‌افتد تا مطالب، برای دانش‌آموز جا بیفتد.

معلم، در پاسخ به سؤالات دانش‌آموز، با مثال‌های گوناگون سعی دارد تا یادگیری عمیق‌تر در دانش‌آموز، شکل بگیرد.

۳٫ آزمون گرفتن برای ارزیابی سطح دانش‌آموز به صفر می‌رسد؛ اگر هم آزمونی در کار باشد، یا به آسانی برای نمره گرفتن دانش‌آموز طراحی می‌شود یا اگر هم آزمون، دشوار باشد دانش‌آموز در امتحانات مجازی، چندان جدی نمی‌گیرد تا یادگیری عمیقاً صورت گیرد.

دانش‌آموز، فقط امتحانات مجازی را پیش‌رو ندارد، بلکه چشم‌انداز تحصیلیِ او، کنکور سراسری برای قبولی در دانشگاه‌های خوب است.

نقطۀ قوت درس‌های رشتۀ علوم‌انسـانی: دانش‌آموز، حتی در صورت عدم حضور معلم می‌تواند نتیجۀ دلخواه را کسب کند.

معرفی رشتۀ علوم انسانی

به عبارتی دانش‌آموز با تمرکز بر روی کتاب‌های درسی، درسنامۀ آموزشی و تمرین + تست، می‌تواند به تسلط کامل بر کتاب درسی برسد.

« نیاز آموزشی» یک دانش‌آموز، برای جبران نقص در آموزش مدرسه‌ای چیست؟

دانش‌آموز، منبع و معلم؛

دانش‌آموز:  دانش‌آموز برای تسلط بر کتاب درسی، آمادگی برای امتحانات داخلی مدرسه / نهایی، آشنایی با سؤالات تستی و شرکت در آزمون‌های آزمایشی، به منابعی آموزشی در کنار کتاب درسی نیاز دارد.

معلم: معلم برای رفع بخشی از نیازهای آموزشیِ دانش‌آموز لازم هستند اما کافی نیستند.

همچنین برای افزایش کیفیت تدریس خود، از منابع کمک آموزشی استفاده می‌کند؛ چراکه معلم هم  برای آشنایی بیشتر با مباحث نظام جدید آموزشی، از منابع تخصصی برای تدریس حرفه‌ای خود، استفاده می‌کند.

اما در « دوران آموزش مجازی»، معلم، نقش کم‌رنگ‌تری را در کتاب درسی بازی می‌کند.

منبع: به‌دست آوردن نتیجۀ خوب و رسیدن به دانشگاه‌هایی که رتبۀ علمی آن‌ها در سطح بسیار خوبی است؛ تنها راه، تمرین و تمرین و تمرین با استفاده از منابع تخصصی برای رشتۀ علوم انسانی است.

مکمل معلم و دانش‌آموز، منابع کمک آموزشی است که به‌طور تخصصی بر رشتۀ علوم انسانی، سرمایه‌گذاری کرده‌اند.

مشاوران آمــوزش، ناشر تخصصی علوم انسانی و دروس عمومی است. 

ضرورت استفاده از منابع تخصصی علوم‌انسانی در کنار آموزش مجازی:

خوانندگان این مطلب، لطفاً برچسب حفظی بودن را از دروس علوم‌انســانی بردارید و به فرزندان‌تان، دوستان‌تان و دانش‌آموزان‌تان نگویید، «تو که حفظیاتت خوبه، اومدی انسانی بخونی؛«رشتۀ انسانی که پر از حفظیات است و خبری از یادگیری نیست؛» « از رشتۀ انسانی، نمی‌تونی وارد بازار کار شوی، چون آینده ندارد» و جملات سرزنشیِ از این دست….

اما رشتۀ علوم انسانی در درجۀ اول رشته‌ای است برای شناخت خودمان و بعد از شناخت خود، به معرفتی برای دنیای پیرامون خود می‌رسیم؛ به یاد داشته‌باشید:

«علــوم‌انســـانی، زیربنای توسعۀ کشورمان است.»

ما، در مشاوران آموزش در تلاش هستیم تا با تألیف کتاب‌های تخصصی برای علوم انسانی و دروس عمومی، انتشارات مشاوران آموزش را تبدیل به نهادی برای توسعۀ هر چه بیش‌تر علوم انسانی کنیم.

 

دروس عمومی هم، ناشر تخصصی می خواهند

«ما ناشر تخصصی دروس عمومی هستیم»

دانش آموزان عزیز در دنیای امروز که هر فعالیتی نیاز به این دارد که فعالان آن عرصه تخصص آن را داشته باشند، ما ناشر تخصصی دروس عمومی هستیم.
دروس عمومی،متاسفانه امروزه توسط همکاران فنی و مهندسی و پزشکی نوشته شده و متخصصان این دروس، غایب هستند.
به همین دلیل مشاوران آموزش، با جمع کردن افراد متخصص هر دروس عمومی کتاب های ویژه رشته شما را تدارک دیده است.
فرض کنید فرد غیر متخصصی ادبیات می نویسد، وی ادبیات را درس حفظی قلمداد می کند چرا که مهندس است و فکر می کند تنها ریاضی است که حفظی نیست. به همین دلیل هموقتی ادبیات می نویسد اساس مطالبش، حفظی دیدن ادبیات است.
یا فرض کنید فرد غیر تخصصی زبان انگلیسی می نویسد و متوجه نیست که درس زبان شیوۀ یادگیری و یاددهی متفاوتی نسبت به درس های دیگر دارد.
ما در انتشارات مشاوران آموزش تمام سعی مان بر این است که تخصصی ترین گروه را برای نگارش دروس عمومی برای شما دانش آموزان عزیز ایجاد کنیم.
امیدواریم که در این راه موفق شویم و امیدواریم شما نیز به بهترین نتیجه برسید.
کتاب های عمومی خود را از ناشر تخصصی دروس عمومی تهیه کنید.

وحید تمنا

کتاب زبان کنکور از زبان مولف آن

خدا را شاکرم که به بنده توفیق داد تا تجربۀ سال ها تدریس در کلاس های کنکور و دانشگاه را در این مجموعه به کار گیرم. در کتاب زبان کنکور مطالب پایه های دهم یازدهم، درس به درس با زبان بسیار ساده و روان و در این حال کامل و جامع، قدم به قدم تدریس شده است و برای سنجش هر درس،تست های متنوع در سه سطح ساده، متوسط و دشوار ارائه شده است. به طور کلی میتوان گفت این کتاب دارای ویژگی های زیر است:

۱-تدریس مفهومی و کنکوری درس به درس گرامر

۲-ارائه واژگان خط به خط هر درس با معنای دقیق و تلفظ یه صورت کاربردی در جملات و عبارات

۳-ارائه مترادف و متضاد های هر درس
۴-ارائه تست های گرامر و لغت برای هر درس، در سه سطح ساده،متوسط و دشوار
۵-اراِئه شیوه های یادگیری لغت
۶-برنامه ریزی درسی و نحؤه مطالعۀ هر درس، در سه سطح ساده،متوسط و دشوار

۵-ارائه شیوه های یادگیری لغت

۶-برنامه ریزی درسی و نحوۀ مطالعۀ هر درس

۷-ارائۀ مشکلات درسی دانش آموزان به صورت سوال و پاسخ با شخصیت پردازی در پایان شایسته است از مدیر محترم انتشارات، جناب آقای وحید تمنا ،مدیر محترم واحد تألیف،جناب آقای احمد خداداد،ویراستاران عزیز و همچنین کلیۀ پرسنل محترم انتشارات صمیمانه سپاس گزاری کنم

به امید موفقیت شما           فریبرز قنبری

ما چگونه «ما» شدیم

سال ۷۸ بود.بازار نشر کشور، پر بود از کتاب های رشته ریاضی و تجربی. مثلا اگر می خواستی یک کتاب زیست شناسی بخری، می توانستی حداقل ۴۰ عنوان پیدا بکنی، هیچ ناشری را پیدا نمی کردی. چرا؟ به این دلیل که تصور ناشران این بود که دانش آموز علوم انسانی، کتاب نمی خرد! و از طرف دیگر، تصور عمومی در آن سال ها این بود که«علوم انسانی مهم نیس!»

سال ۷۹، بخش انتشارات موسسه مشاوران آموزش،تأسیس شد و در همان سال اول،۹کتاب چاپ کرد که ۷ کتاب آن از   کتاب های رشته علوم انسانی بود. یادم هست که در نمایشگاه بین المللی کتاب در همان سال ها، همکاران ناشرم،می گفتند:«نمیخواهید در ریاضی و تجربی کتاب بدهید؟» و این جمله به این معنا بود: «رشته علوم انسانی که نمی فروشد!» سال ۸۵ انتشارات مشاوران آموزش با فاصله ای بسیار معنادار مهمترین نشر آموزشی و کمک آموزشی علوم انسانی کشور بود. ما اعتماد کردیم بر آنچه درست می دانستیم.اعتماد کردیم بر «رشتۀ علوم انسانی و دانش آموزان علوم انسانی» و بعد از ما ناشران دیگر نیز در این عرصه کتاب دادند این حرف ها را گفتم که بگویم:
۱- باور دارم که تلاش ما در این سال ها، باوری را پرورش داد که «علوم انسانی را باید جدی گرفت!»

۲- می دانم که تغییری بنیادین در تدوین کتاب های آموزشی رشته علوم انسانی ایجاد کردیم و آن، بر اساس این باور بود که بگوییم تمامی درس های علوم انسانی جدی است و فقط برای ادبیات و عربی و ریاضی و منطق و فلسفه کتاب آموزشی ننویسید بلکه دروس دیگر نیز مهم هستند.
۳- از همه مهم تر این نهال را کاشتیم و امیدواریم هر چه زودتر به درختی پربار تبدیل شودکه:«دروس علوم انسانی،دروس حفظی نیست.»
و آرزویم چیست؟
آرزویم این است که دانش آموزان علوم انسانی و دبیران علوم انسانی، این را بدانند که«نوشتن برای علوم انسانی» آن چیزی است که دوست داشتم و دوست داشتیم به بهترین شکلش انجام داده باشیم و امیدوارم موفقیت نسبی در این راه کسب کرده باشیم.

وحید تمنا

با مولفین کتاب عربی آشنا شوید

کار تألیفم را با کتاب طبقه بندی کانون فرهنگی آموزش آغاز کردم. در آن زمان کاری نو بود که تست های کنکور سراسری را متناسب با مباحث کتاب های درسی طبقه بندی می کرد. پس از آن، کتاب های کوچک هدف دار را نگاشتم. تجربه ای زیبا در  کار گروهی در جمع صمیمی و خلَاق؛ به همراه همکارانم در رشته های مختلف نوشتیم، به نقد گذاشتیم،گفتگو کردیم و از دل اینها، روش ها و ایده های نو بر آمد. سپس هدفدار های انسانی و کارگاه ترجمه را تألیف کردم که نگاهی نو بود به چگونگی به کارگیری قواعد در ترجمه در زبان عربی، کاری که اکنون امتداد آن را نگارش کتاب های درسی جدید می بینیم. کتاب طبقه بندی بار ها چاپ و ویرایش شد و کتاب های کوچک در تألیف کتاب جامع شکل گرفت.
و اما امروز:

گروهی را با همکارانی دلسوز، با تجربه و کار بلد شکل دادیم به نام « فرا » و همۀ تلاشمان را می کنیم که در عرصۀ آموزش «زبان عربی» بهترین را ارائه کنیم.
ساعت ها اندیشه هایمان را به اشتراک گذاشتیم، مباحثه کردیم و به نقد یکدیگر پرداختیم چرا که معتقد بودیم آن چه از دل این بحث شکل می گیرد، بدون تردید ارزشمند است و اکنون همۀ ما خوشحالیم که می توانیم در کنار هم مطالبی منسجم و هدفمند زمینه یادگیری زبان عربی ارائه دهیم.

کتابی  که پیش روی شماست، تلاشی گروهی است که هر بخش آن با نقد و بررسی در جمعی با تجربه نگاشته شده است. تلاش ما بر این بود که کاملا در محدوده کتاب های درسی در راستای اهداف این کتاب ها، کاری ارائه بدهیم که موجب تسهیل یادگیری شما و عمق بخشیدن به آن گردد. ما نیز معتقدیم که یادگیری قواعد در هر زبانی، بیش از هر چیز به این منظور است که بتوانیم آن قواعد را در درک بهتر مطالبی که می خواهیم یا می شنویم به کار بریم.

ما در گروه عربی «فرا» تلاش می کنیم تا به نیاز های شما عزیزان در زمینه های مختلف یادگیری زبان عربی پاسخ دهیم و امیدواریم که شما نیز با ارائۀ نظرات خود در این زمینه ما را یاری دهید.

سپاسگزاریم از:

آقای «تمنا» برای هم فکری و ایده های زیبایشان،

آقای «خداداد» برای همراهی دلسوزانه و اعمال نظر های دقیق در شکل گیری فضای جدید کتاب،

خانم «سالک» و همۀ همکاران گروه طراحی و چاپ؛

و هم چنین بسیار سپاسگزاریم از همکارا ارزشمندمان، آقای «خالد مشیر پناهی» که در زمینۀ افزودن تست ها و نگارش پاسخ تشریحی در ساختار جدید کتاب ما را یاری نمودند.

 

گروه عربی «فرا»

سهیلا خاکباز

امینه کارآمد

اسماعیل یونس پور لنگرودی

جلال الدین افضل

معرفی فارسی پایه کنکور مشاوران

معرفی فارسی پایه کنکور مشاوران

هزار کاکلی شاد، در چشمان توست

هزار قناری خاموش در گلوی من
عشق را ای کاش زبان سخن بود   (
احمد شاملو)

 

وقتی تمام واژه ها گنگ می شوند،عشق زبان به سخن می گشاید. آدمی شاعر می شود و دیگران او را مجنون می پندارند.

این جاست که دانش آموزی نازنین در کلاس می پرسد:این شاعر چی می زده آقا؟
-شراب می زده عزیزم! شرابی که مستِ خمار می سازد و او تا هست مستِ خمار می ماند.
هنر، زبان عشق است و ادبیات هنری ترین زبان بشر. برای همین است که در کتاب فارسی پایه کنکور می کوشیم ادبیات را کمی به آن چه هست نزدیک کنیم  و آن را از بند قواعد دور سازیم.البته تا آن جا که در دایرۀ امکان  و توان ماست.
از سویی هم می کوشیم مطالب ادبیات متوسطه دوم را با نظم خاصی دنبال کنیم تا دانش آموزان و داوطلبان کنکور علاوه بر التذاذ ادبی ازآن بهرۀ کنکوری هم ببرند. برای همین کتابی نوشتیم که:
۱-درسنامه هایی کامل دارد. در درسنامه های این کتاب،متن ها رابه بسته های مفهومی تقسیم کردیم و هر بسته را جداگانه در سه قلمره مورد برسی قرار دادیم. (ملاک ما برای تعیین بسته های مفهومی،مفهوم متن بوده نه تعداد بیت، سطر یا بند.)

اول قلمرو فکری هر بسته را برسی کردیم تا شما قبل از هر چیز با موضوع و مفهوم سخن آشنا شوید. هرجا ممکن بوده معادلی هم برای مفهوم مورد نظر ذکر کرده ایم.
پس از قلمرو فکری،سراغ قلمرو ادبی رفته ایم تا دلیل زیبا بودن سخن شاعر یا نویسنده را گفته باشیم.(آرایه ها ابزارهای زیبایی آفرین متن اند.)
قلمرو زبانی را در پایان هر بسته برسی کردیم تا مفهوم و زیبایی(دو قلمرو قلبی) را فدای قواعد و دستور نکرده باشیم.
مطالب سه قلمرو بر اساس کتاب های نظام جدید ذکر شدکه ممکن است در تعاریف برخی موارد با نظام قدیم متفاوت باشد.
۲- در پایان هر درس (به ویژه در ادبیات دهم) قسمتی را به عنوان «از دید کنکور» قرار دادیم.
در این قسمت مطالبی که در درس های آینده خواهید خواند اما نمونۀ آن در این درس ها دیده می شود،یادآوری شده تا دوستان کنکوری ما از این متن ها غافل نمانند. در پایان هر درس قسمت دیگری برای واژه های مهم املایی آن درس در نظر گرفته ایم که واژه های مهم املایی را در قالب پرسش به شما یادآور می شود.
۱- تست های این کتاب در سه قلمرو اصلی آوردیم تا علاوه بر رعایت شیوۀ کتاب درسی برای کسانی که می خواهند ادبیات کنکور را بهصورت موضوعی کار کنند، کتابی موضوعی فراهم کرده باشیم  و این چنین با یک تیر چند نشانه را به هم بدوزیم.
۲- پاسخ نامۀ کتاب را کاملا تشریحی نوشتیم و هرجا از وجود آرایه ای ادبی یا مطلب دستوری خبر دادیم دلیل آن را هم گفتیم و صرفاً گزارش ندادیم.
۳- در بخش پاسخنامه علاوه بر نکته، برسی گزینه ها و رد گزینه ها،بخش هایی با عنوان «ترفند» و «مشاوره» قرار دادیم که به شما در شناخت ساختار تست و راه رسیدن به پاسخ یاری میرساند.
۴- در پایان کتاب دو آزمون جامع گذاشتیم تا خود را در فضایی شبیه به کنکور بیازمایید.
۵- تست های این کتاب چند دسته تست را شامل میشود:
الف)تست های سراسری نظام قدیم بدون تغییر و مشترک با کتاب های درسی نظام جدید
ب)تست های سراسری نظام قدیم با کمی تغییر و مطابق با مطالب کتاب های درسی نظام جدید
ج)تست های تألیفی مشابه کنکور در سه سطح آسان، متوسط و کمی دشوار برای همۀ دانشجویان آینده
در پایان به رسم ادب سپاس داریم از مدیران کارکنان انتشارات مشاوران،به ویژه استاد وحید تمنا
که خوش فکر و مهربانند،آقای احمد خداداد که اندیشمند و بی نظیرند و دوستی را دوست می دارند،

خانم سلیمی مدیر درس زحمتکش و خانم آقاصفری ویراستار دلسوز و دقیق که نظم و درستی مطالب کتاب مدیون ایشان است. خانم سعیدی منش که صفحات کتاب به تصاویر زیبای هنر ایشان آراسته است و سایر دوستانکه زحمت علمی،فنی یا اجرایی کار را کشیدند.

 

مهدی کرانی

مقدمه آموزشی وحید تمنا بر کتاب فارسی کنکور

مقدمه آموزشی وحید تمنا بر کتاب فارسی کنکور

پرسش جدی این است: « آیا میشود دانش آموز باشیم و برای کنکور درس بخوانیم و با لذت ادبیات بخوانیم؟ »

بسیاری از دانش آموزانی که می شناسم معتقدند ممکن نیست و این طور می گویند: «کنکوری خواندن، لذت از شعر و نثر را از بین می برد.» عجیب تر دبیرانی هستند که شبیه دانش آموزان به کنکور و ادبیات نگاه می کنند و معتقدند«تدریس کنکوری ادبیات، لذت ادبی را در آنان از بین می برد.» و باز عجیب تر برخی از متولیان دفتر تألیف کتاب های درسی و دست اندر کاران آموزش رسمی کشور است که می گویند:«کنکور،روح ادبیات را در دانش آموزان می کشد!»
(می خواهم یادآوری کوچکی بکنم: آن زمان که نظام آموزشی رسمی ما از دانش آموزان معنی  لغت می پرسید و معنی  شعر و ساعات طولانی دستور در کلاس های درس برقرار بود، سازمان سنجش کشور ادبیات را به سمتی برد که نزدیک ۴۰ درصد تست ها،قرابت معنایی باشد که روح ادبیات را زنده نگه داشته باشد.)
اما چنین نیست!
ادبیاتی که نتواند منِ خواننده را بپرٌاند و مسیر های جدیدی را در ذهن من باز نکند، وجود ندارد. می دانید داستان چیست؟ داستان این است که وقتی ادبیات را درسی حفظی بدانید درست همان جا، ادبیات را نابود کرده اید.
خودتان را در برابر ادبیات، ادبیات را در برابر خودتان غریبه کرده اید.
وقتی به ادبیات همانطور نگاه کنید که وقتی یک رمان یا یک نمایشنامه با یک شعر را خوانده بودید و لذت برده بودید، درست همان موقع شما گام گذاشته اید برای لذت ادبی بردن.
«لذت ادبی» از «فهم ادبی» زاده می شود.
کتاب فارسی کنکور موقعی که نوشته شد با  این ایده بود که بگوییم میتوانیم با خواندن ادبیات برای کنکور،لذت ادبی ناشی از درک و فهم ادبی  داشته باشیم.
سعی کردیم و امیدواریم. امیدوار به این که بهتر و بهتر خواهیم شد وقتی شما ما را بخوانید و با حرف هایتان بر ما بیفزایید.

وحید تمنا

مقدمۀ کتاب فارسی پایۀ کنکور ۱۰و۱۱
انتشارات مشاوران آموزش

برنامه مطالعاتی

پشتیبانی برنامه مطالعاتی عید(گروه دوم)

دوازدهمی عزیز سلام!

شما که داوطلب کنکور علوم انسانی هستید و بنا به هر دلیلی تا امروز که این متن را می‌خوانید، آن طور که باید، درس نخواندید؛ اما مدتی هست که جدّی شروع به مطالعه کردید، خوب می خوانید و همه تلاش‌تان را دارید.
به احتمال زیاد، چند سوال و خیال کنکوری، گاه و بی‌گاه (یا شاید هم همیشه) آزارتان بدهد:

– چرا کم کاری کردید؟
– با این درس‌ها و کتاب‌های مانده از منابع کنکور، چهکار کنید؟
– این روزها را چگونه پیش ببرید که در پایان تعطیلات عید، بهترین نتیجه را داشته باشید.
و . . .

لطفا با دقت و آرامش، ادامه مطالب را بخوانید و نکته‌های اجرایی آن را کاملا پیاده سازی کنید.

کارهایی که باید انجام بدهید، این‌ها هستند:

۱٫ فراموش کنید؛ پیش از هرچیز روزهای گذشته و کارهای نکرده را کنار بگذارید. «تکرار ذهنی» آن‌ها، منجر به «تکرار واقعی‌شان» می شود و هرگز شما را از «امروزی که هستید»، جلوتر نمی‌اندازد.

۲٫ فهرستی تهیه کنید؛ فهرستی که دو ردیف دارد:
یک ردیف برای درس‌های خوانده شده و کتاب‌های تمام شده؛
و ردیف دیگر برای درس‌ها و کتاب‌های تمام نشده.
وقتی این دو ردیف را کنار هم بنویسید، خوب پی می‌برید چه مقدار کار برای انجام دادن دارید، پس لطفا واقعیت را بنویسید؛ یعنی نه خیلی به خودتان سخت بگیرید و از اول همه کتاب‌ها را جزو «نخوانده‌ها» بدانید و نه اینکه اگر مطالعه سطحی از کتابی داشته‌اید، جزو «خوانده شده‌ها» قرار بگیرد.

در یک کلام: واقع‌بین باشید.

۳٫ تقسیم‌بندی کنید؛ یعنی طبق فهرست تهیه شده، زمان مطالعه خودتان را (که باید در این روزها کم نباشد؛ هم از نظر کمّی و هم از نظر کیفی) به دو قسمت «نامساوی» تقسیم کنید؛ دقت کنید گفتم «قسمت های نامساوی».

اما چرا «قسمت‌های نامساوی»؟
چون به احتمال زیاد حجم و تعداد کارهای کرده و ناکرده مساوی نیستند.

ساعت مطالعه را به این نسبت تقسیم کنید:
۷۰-۶۰درصد را به انجام کارهای نکرده و مطالب مانده، ۳۰-۴۰درصد را به مرور مطالب خوانده شده.

۴٫ اولویت بندی کنید؛ به این شکل که خودتان را با «معیار اِستاندارد وضعیت کنکوری‌ها» ببینید؛ که در چه موقعیتی می‌بایست می‌بودید اما نیستید و باید برسید.

– این معیار را از کجا ببینید؟
برنامه مطالعاتی جمع بندی عید را که بررسی کنید پی می برید داوطلبان جدّی کنکور، در وضعیت جمع‌بندی این درس‌ها هستند:
کتاب‌هایی که هر داوطلب کنکوری به حداقلی در آن می‌رسد (درس‌های کلیدی) و کتابهایی که میانگین چندان خوب کشوری ندارند و خوب خواندن آن‌ها، در تراز و رتبه شما بسیار موثر خواهد بود (درس‌های رتبه ساز)

درس‌های کلیدی: فارسی، دین و زندگی، اقتصاد، جامعه شناسی، روانشناسی و تا حدودی هم علوم و فنون.
درس‌های رتبه‌ساز: سایر درس‌ها و البته تا حدودی هم علوم و فنون ادبی.
این‌که علوم و فنون ادبی را در هر دو گروه می‌بینید، بخاطر اهمیت این درس است. پس آن را کاملا جدی بگیرید؛ به اندازه‌ای که باید جدی گرفته شود. ما هم بر همین اساس، برایشان برنامه ریزی کردیم.

خلاصه مطالبی که گفتم:

۱٫ در بازه زمانی مشخص؛
۲٫ براساس شرایط شخصی، سطح تحصیلی و موقعیت فعلی که دارید؛
۳٫ با نهایت تلاش ممکن در این مدت تعطیلات عید (بیشترین ساعت مطالعه مفید)؛
۴٫ و در ادامه این مدت؛
۵٫ با بهترین کیفیت ممکن؛
۶٫ به درس‌های کلیدی و رتبه ساز در درجه اول برسید؛
۷٫ سپس درس‌های دیگر را در فاز بعدی برنامه مطالعاتی قرار دهید.

– کار اشتباهی که ممکن است انجام بدهید:
به ادامه برنامه فکر کنید.
این کار شما، نه تنها کمک حال‌تان نخواهد شد، بلکه فرصت طلایی رسیدن به وضعیت استاندارد مطالعاتی را از خودتان می‌گیرد. اولین، بزرگترین، مهم ترین کاری که باید بکنید همان‌ها هستند که برایتان گفتم.

– جمع بندی مطالب:
با برنامه معیار، در زمان مشخص و طبق فاکتورهای گفته شده، برنامه ای را برای خودتان تنظیم کنید که به مطالعه درس‌های کلیدی و رتبه‌ساز برسید. با تمام شدن هر درس، کتاب بعدی را جایگزین کنید.

سه توصیه جدّی مشاوره‌ای:

– آرام و با مدیریت درست زمان، اولویت بندی درس‌ها را تنظیم و برنامه را اجرا کنید.
– توصیه اکید و حتمی برای همه شما، در هر سطح و شرایطی که هستید، این‌که منابع کمک درسی این درس‌ها را از ناشر تخصصی رشته خودتان، مشاوران آموزش تهیه و هرچه زودتر شروع به مطالعه کنید.
– هر زمانی که این متن را مطالعه می کنید یا در هر سطح تحصیلی که هستید، بدون شک با داشتن کتاب‌های مشاوران آموزش، روند پیشرفت و یادگیری شما، چندین گام جلوتر خواهد بود.

موفق باشید و بمانید
رستم‌جو

اسکرول به بالا