اخبار

به گزارش خبرگزاری تقریب، محمدرضا مسیب زاده مدیرکل دفتر قرآن، عترت و نماز وزارت آموزش و پرورش در برنامه تلویزیونی پرسشگر که با موضوع چالش های تربیت دینی روی آنتن شبکه آموزش‌رفت در پاسخ به اینکه از ۱۶هزار ساعت دوره تحصیل یک دانش آموز تا دیپلم چه میزان به آموزش مباحث دینی برمی گردد، گفت: دروس قرآن، هدیه های آسمانی، عربی و دین و زندگی در ۱۲ سال تحصیل دانش آموزان در مدارس تدریس می شود.

وی افزود: فقط متون آموزشی به تنهایی کسی را دیندار نمی‌کند. ما به جد به دنبال اجرای سند تحول هستیم. این حرکت بتازگی شروع شده است. البته نمی‌توان به قطع گفت مشکل از متون آموزشی است، متون متون خوبی هستند اما به تنهایی کافی نیستند.

مدیرکل دفتر قرآن، عترت و نماز وزارت آموزش و پرورش درباره ملاک های دیندار شدن گفت: مهمترین ملاک، خروجی های ما هستند. معلمان ما تلاش می‌کنند اما اینکه چقدر در عملیاتی کردن آموزه های معارفی و آموزه های درسی و پیوند آنها موفق هستیم باید مورد توجه قرار بگیرد. هرچند معتقدم برآیند آموزش های ما به سمت خوب بودن میل دارد و اوضاع خیلی هم سیاه و تیره نیست.

وی در واکنش به اینکه در برخی مدارس ابتدایی زیارت عاشورا برگزار می‌کنند که تناسب با سن آنها ندارد، بیان کرد: برپایی مراسمی مانند زیارت عاشورا جزو واجبات و مصوبات نیست، اما گاهی کج سلیقگی می‌شود. مصادیق بسیارند. اما درآموزش و پرورش درباره جمعیت ۴۰ میلیونی صحبت می کنیم. به عنوان نمونه حتی خاطرم هست چندسال قبل بچه ها را در قبر خوابانده بودند تا با مرگ آشنا شوند که آنهم بسیار غلط بود.

مسیب زاده افزود: یکسری فعالیت ها تکلیفی و الزامی و یکسری هم فعالیت مکمل و فوق برنامه اند. فوق برنامه دو سه شاخصه جدی دارد، نخست آنکه اختیاری است. فعالیت دارالقرآن ها، برپایی نماز جماعت و دوره های تلاوت قرآن از این جمله اند.

مدیرکل دفتر قرآن، عترت و نماز وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه برگزاری نماز توسط مجریان مدارس یک امر کاملا قانونی است و یک تکلیف است اما حضور دانش آموز کاملا اختیاری است، اظهار کرد: رمز موفقیت فعالیت های پرورشی در عدم اجبار است. نماز جماعت به هیچ وجه نمره ندارد، ممکن است معلمی تشویق کند ولی به هیچ عنوان نمره برای نماز نداریم.

مسیب زاده با طرح این سوال که آموزش و پرورش تا چه اندازه در فعالیت های تخصصی اش صاحب اختیار است؟ گفت: به عنوان نمونه وزیر برای حذف آزمون ها و مدارس سمپاد مصوبه داد و دیدیم چقدر فشار و هجمه صورت گرفت. آیا اکنون سیستم ما آموزش و پرورش است یا فقط آموزش است؟ مربیان پرورشی و معلمان دینی چقدر برای کار دینی با بچه ها فرصت دارند؟

وی ادامه داد: البته رسانه ملی به ویژه شبکه قرآن به ما کمک می‌کنند اما ببینید چقدر حجم تبلیغات کنکوری بالا است و همین می‌شود که نگرانی من پدر نوعی فقط موفقیت فرزندم در کنکور است.

مدیرکل دفتر قرآن، عترت و نماز وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه یک مانع تحقق اهداف تربیتی همین کنکور است و موفقیت در کنکور بیشتر برای خانواده ها مهم است تا موفقیت در مسائل دینی، در پاسخ به اینکه چرا درس دین و زندگی از کنکور حذف نمی‌شود؟ گفت: الان حداقل یک مقدار علم دینی را می‌آموزند اگر این درس حذف شود که شاید همین اندازه هم آن را نخوانند.

مسیب زاده افزود: ششم محرم را به عنوان روز نوجوان ویژه عزاداری حضرت قاسم ابن الحسن (ع) داشتیم. ۳۴ هزار هیئت مذهبی در مدارس داریم و امسال ۲۵ شهریور بیش از سه و نیم میلیون دانش آموز در قالب تشکیلات هیئت عزاداری کردند بدون هیچ اجباری.

وی ادامه داد: فرزندان ما و فضای کشور خوب است. هرجا توانستیم برنامه ای را با مشارکت گروهی رقم بزنیم بچه ها با علاقه و داوطلبانه وارد آن می‌شوند.

عبدالله رئیسی، نفر دوم کنکور سراسری در رشته علوم انسانی، برخلاف دیگر نفرات برتر کنکور که برای ورود به دانشگاه‌های درجه یک کشور لحظه‌شماری می‌کنند، دانشگاه فرهنگیان زاهدان و رشته معلمی زبان عربی را برای تحصیل انتخاب کرد. بسیاری از کاربران فضای مجازی درباره دلیل تصمیم او گمانه زنی کردند اما او به خبرگزاری پانا گفته است: «من اهل روستای کله‌گان واقع در نقطه صفر مرزی که از نظر امکانات آموزشی وضعیت بسیار بدی دارد، هستم. این منطقه از نظر امکانات آموزشی و تعداد افراد باسواد وضعیت خوبی ندارد و من از مدت‌ها قبل تصمیم گرفتم که با انتخاب رشته معلمی به همشهریان و اهالی روستایی که در آن به دنیا آمده‌ام، کمک کنم».

منبع: خبرگزاری شهر خبر

نیمه دوم دهه شصت بود که زمزمه تصویب قانون مدارس غیر انتفاعی شنیده شد. همچو منی که آگاه بودم ضرورت غیر مستقیم کمکهای مردمی می تواند به مدد دولت جهت بوجود آوردن زمینه امکانات بالسویه آموزشی وپرورشی را در عرصه کشور فراهم آورد ، با سابقه ذهنی که از مدارس خصوصی قبل از انقلاب داشتم و شاهد برخی از نابرابریهای آموزشی آنهم آموزش خصومی بین دارا وندار بودم این دغدغه ذهنی برایم بوجود آمده بود که نکند خدای ناکرده درچنین وضعیتی که مبارزه با استضعاف فرهنگی سرلوحه نظام جمهوری اسلامی است ، وضعیتی بوجود آید تا بازهم مال اندورانی پیداشوند که گزیده تر برند کالا . ولی با این تفکر که قرار است با واگذاری بخشی از هزینه ها مانند فضا وامکانات آموزشی و پرورشی به افراد واجد شرایطی که بتوانند از رهگذر کمکهای مردمی توان دولت را برای تأمین وتجهیز مدارس غیردولتی درهمه نقاط کشور بالا ببرندوهمیار دولت درهردوره باشند تا حدودی از دغدغه منی که در حوزه ستادی آموزش وپرورش مشغول بودم می کاست .زیرا قابل پیش بینی بود که اگر این اقدام به درستی و برنامه ریزی و نظارت صحیح انجام گیرد بوجود آوردن امکانات با النسبه و بالسویه برای همه میسّر خواهد شد ودرغیر اینصورت آموزش وپرورش درتیول افراد توانمندی قرار میگیرد تا امکانات بهتر ومناسبتری در اختیار فرزندانشان قرار گیرد . قرار بود تفاوت این مدارس با مدارس دولتی درحد ظاهر مدرسه وبرخی از امکانات رفاهی دانش آموزان باشد ولی استانداردهای فضا ، تجهیزات ، نیروی آموزشی و برنامه ومحتوای درسی هیچ تفاوتی با مدارس دولتی نداشته باشد زیرا آموزش وپرورش از سیستم متمرکز وآموزش عمومی پیروی میکند و روزنه ورود به دانشگاهها ومؤسسات عالی برای کلیه دانش آموزان یکی است ومدرک دیپلم نیز ارزش واحد دارد .
متاسفانه آمد به سر از آنچه قبلا دغدغه داشتیم . مدارسی که اصطلاحا غیر انتفاعی شان مینامیم ، بسیاری از مؤسسان آنها و اولیای دانش آموزان آنها را خصوصی تلقی نموده ومینمایند درحالیکه تنها به تأمین بخش کوچکی از امکانات ازجمله اجاره ساختمان ، نظافت ساختمان و ابزار کمک آموزشی دستمزد معلمان ونیروهای خدماتی می پردازند گرچه بسیاری از آنها به دلیل تنگناهای اقتصادی و گرانی فضا وتجهیزات نتوانستند دوام بیاورند مهمتر اینکه برنامه ریزی درسی ، تألیف کتابهای درسی ، تربیت نیروی آموزش دهنده ، مدیریت مدرسه ، نظارت وارزشیابی ، هزینه های حوزه ستادی واجرایی استانها ومناطق و … همه وهمه از بودجه عمومی دولتی تأمین میگردد که برای هردانش آموز سرانه هنگقتی می طلبد ..البته بسیاری از آنان عملا فعالیتهای مفید دارند و موفق هستندو به وظایف خود عمل مینمایند . اذا آنچه قابل توجه است وباید مورد توجه مسئولان ذیربط قرار گیرد این اس است که حاصل صرفه جویی دولت از رهگذر کمتر هزینه شدن برای فضا وظاهر مدارس غیر انتفاعی صرف کمک به مدارس دولتی و دانش آموزان این مدارس حتی بانگاه به مناطق دوردست که غیر منصفانه و به دور از هرمنطقی محروم ، یا غیر برخوردارشان مینامیم سر شکن شود ، عدم نظارت مناسب موجب شد ، ورزیده نرین مدیران ومعلمان ازمدارس دولتی به دلیل پرداخت تفاوتی اندک به آنان مدارس را رهانمایند و جذب مدارس به اصطلاح غیر انتفاعی شوند . به حدی که قشر متوسط حتی فرهنگی هراس پیداکنند که فرزندانشان را به مدرسه دولتی که میرود نامرغوب شناخنه شود بفرستند درحالی که هستند بسیاری ازمعلمان ومدیران مدارس دولتی که با حداقل امکانات ، براساس تعهدی که دارند ازجان ودل مایه میگذارند تا کیان نهاد تعلیم وتربیت حفظ شود لکن از حمایت ورفاه کمتری برخوردارند . ومدارس غیر انتفاعی نیز یا ناگزیر ویا به عمد برای دریافت شهریه کلان متقاضیان را به اصطلاح درتگنا قراردهند بوجهی که دغدغه اصلی خانواده ها تأمین شهریه فرزندانشان است واین مزید برعلتی است برای گرانی وتورّم . . حال که دولت نیز در تنگناهای اقتصادی قرار دارد بوجهی دریافت میزانی شهریه حتی برای همان مدارس دولتی که نمیتوانند ازامکانات مناسبی استفاده کنند جایز شناخته شده و تکلیف را برای پدران ومادران قشر ضعیف متوسط سخت وسخت تر نموده است . . نباید ونباید آنگونه شود که فردی یا افرادی ازامکانات آموزشی وپرورشی مناسب آنهم عمومی بالسویه محروم شوند تا آیندگانی از آنان بعنوان مستضعف نام ببرند . من نوعی نسبت به امکانات باالقوه وباالفعل وزارت آموزش وپرورش و مشکلات این وزارت آگاهی دارم . اگر هیإت محترم دولت ونمایندگان محترم وبرخی ازما چون گذشته ومعمول در تسهیم بودجه ،صرفه جویی را در نهاد آموزش وپرورش ببیننندو ودل به امید کمکهای مردمی اینچنینی درمدارس غیر انتفاعی ببندند و نسبت به نوزیع فراوانی مناسب شایستگیها واستعدهای باالقو ه خدادادی کودکان و نوجوانان که ازموهبت های الهی در پهنه کشور هستند توجه وعنایت کافی نداشته باشیدم ، امیدی نخواهدرفت ، در آینده به اقتصادی ، به ارزشهایی ، به اخلاقیاتی ، به فناوریهایی که درحد توقع نظام جمهوری اسلامی ومبادلات علمی با جهان است برسیم . این نظر کارشناسی من نسبت به باید ونبایدهای مدارس غیر انتفاعی است که اولا بیان آن را برحسب تکلیف وثانیا بنا بر تاکید این روزها توسط ریاست محترم جمهور نسبت به همکارِی ، همسویی و همفکری مردم با مسئولین محترم برخود لازم می بینم . یا حی یا قیّوم .
سیدمحمود مشایخی باز نشسته حوزه ستادی آموزش و پرورش
منبع : فرهنگیان نیوز

مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران با بیان اینکه بیش از ۹۶ درصد دانش‌آموزان تهرانی در مدارس ثبت‌نام شدند، گفتند: ثبت‌نام مابقی دانش‌آموزان نیز در این روزها در حال انجام است.

عباسعلی باقری مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران در گفت‌وگو با خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس در خصوص آمادگی مدارس شهر تهران برای آغاز سال تحصیلی، اظهار کرد: مدارس مانند روال همیشه برای آغاز سال تحصیلی جدید آماده می‌شوند و این آمادگی در از جهات مختلف است که مهم‌ترین آن، ثبت‌نام دانش‌آموزان، تامین نیروی انسانی و آماده‌سازی فضاست.
وی ادامه داد: در بحث فضای آموزشی، معضل همیشگی ما یعنی فرسودگی فضا را داریم و این موضع فقط با یک عزم ملی برطرف می‌شود.
باقری به مشکلات تامین نیروی انسانی در مدارس شهر تهران اشاره کرد و افزود: در بخش تامین نیرو، هیچ راهی نداریم جز اینکه سراغ حق‌التدریس برویم یعنی خواهش کردیم یک تعداد از افرادی که به سن بازنشستگی رسیدند، کار را استمرار دهند و از حق‌التدریس شاغلان نیز استفاده کنیم.
وی درباره نقل و انتقالات فرهنگیان گفت: تعداد ۱۵۰۰ معلم به شهر تهران منتقل شدند البته ثبت‌نام نقل و انتقال اضطراری نیز از ابتدای این هفته آغاز شده است.
مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران با بیان اینکه بیش از ۹۶ درصد دانش‌آموزان تهرانی در مدارس ثبت‌نام شدند، گفت: اکثر تعدادی که باقی ماندند دانش‌آموزانی هستند که تجدیدی داشتند و در این چند روز تا پایان شهریورماه در مدارس ثبت‌نام می‌شوند.

منبع: خبرگزاری فارس